Avec des CM2 et leur enseignante, Aline Mollien, nous avons travaillé le problème de la farine :

Les élèves, à la rentrée, viennent dans ma classe pour que nous posions la correction, qui pourra donner lieu à une trace de synthèse. Cette correction s’appuie sur les productions des enfants. Elle est articulée en six étapes, adossées àce qui s’est passé en classe :

1. Réactivation de la situation
2. Pourquoi ajouter 80g à tous les ingrédients, ça ne donne pas le même gâteau
3. Le problème des oeufs…
4. Résoudre avec trois méthodes différentes (solutions d’élèves : par les %, par les fractions, par un coefficient multiplicatif)
5. Conclure
6. Manger du gâteau

J’ai tout préparé à projeter, pour pouvoir me consacrer à fond aux élèves, à leurs questions.

J’ai hâte de voir ce que cela va donner !