2 July 2018 – Pierre Carrée

La gestion de données, ce n’est pas toujours ce qui me fascine, à enseigner : apprendre à lire des tableaux à double entrée, des graphiques divers est certes important et pas si simple pour les élèves (les tableaux à double entrée posent problème en sixième, les diagrammes circulaires résistent encore plus longtemps), mais cela ne me suffit pas.J’ai besoin de faire comprendre aux élèves la diversité de ce qu’on peut réaliser, leur montrer ce que le numérique permet, les faire réfléchir aux choix effectués, à leur pertinence, à leur exactitude.

Alors j’ai réfléchi à une activité, dont j’ai eu l’idée grâce au numéro de mars-avril de tangente sue je bouquinais ce matin avant de partir au collège.

Dans un premier temps, je propose aux élèves ceci :

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Le but est d’analyser, de remarquer la multiplicité de critères étudiés. A priori je choisirai la France, la Chine et l’Irak, qui évoluent de façon très différente au fil du temps. Ensuite, nous regardons l’animation et nous commentons ce que nous observons. Enfin, je reviens sur le site et nous naviguons pour découvrir d’autres modes de représentations. Nous pourrons ainsi arriver à dégager les représentations qui seront étudiées dans l’année.

Dans un deuxième temps, nous le remontons (le temps). Voici la deuxième partie de l’activité :

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Nous allons réfléchir ensemble pour analyser cette carte et la placer au regard de l’époque où elle a été réalisée. Puis nous regarderons cette animation, en l’étudiant avec un regard critique et en argumentant.

Dans un troisième temps, nous étudierons la leçon qui se ramène à ce que les élèves doivent savoir faire, mais en étant toujours très vigilants à réfléchir aux choix : quel type de graphique ? Pourquoi ? Quelles légendes ? Quelles échelles ? Quels autres choix possibles ?

Après cela, nous nous engagerons dans différentes activités pour consolider tout cela, puis nous terminerons par la séance d’activités au choix. Et enfin, il me faudra caler une séance sur tableur pour faire le lien, mais elle peut être placée avec une certaine souplesse.

Ça me plaît bien, cette séquence. La gestion de données revient plus en force dans mon contenu annuel, et de façon plus précoce que cette année. C’est mieux. Reste à la mettre en oeuvre…

Aujourd’hui, c’était un peu dur : qui dit chaleur dit pollution, et j’ai très peu dormi deux nuits de suite. Pour la marmotte que je suis, ouille ouille ouille. Je suis partie travailler avec une tête de grenouille, les idées confuses, la respiration sifflante. Pas une promesse de journée extraordinaire. Et pourtant…

8h – Une quinzaine d’élèves dans chaque classe, et tous ont bossé à fond. C’était beau à regarder. Avec une qualité de relation entre eux et entre eux et moi qui m’a rappelé le début d’année, où on n’en était pas du tout là ;

10h30 – Je passe voir une commission restreinte qui bûche le DNB. Je récupère ce que suis venue y chercher, et je m’aperçois que je connais tout le monde, et que je suis contente de faire un bisou à chacun ;

12h30 – Déjeuner avec des collègues, je me sens à ma place, cette pensée me fait du bien. Il faut que la retienne. Par contre, petite salade-pomme, ça manque définitivement de sucre et de gras. Et la boulangerie est fermée 🙁 ;

13h40 – Formation à destination des collègues de mon établissement : nous commençons par présenter et échanger des outils comme Plickers, Socrative, Genially et d’autres (une collègue revient du CLIC… Elle réinvestit à fond !) avant d’entamer notre formation. C’est un moment de mutualisation, de partage. Je profite : nous allons dans le bon sens, ensemble ;

14h50 – Nous visionnons la capsule qui présente le dispositif Automatiser le décodage, avec des élèves de notre collège dedans. Je revois Emeline dire “En fait, maintenant tout va bien. Je suis devenue une élève… Normale”. Pfff, ça me retourne toujours autant ;

15h30 – Je regarde mes collègues, qui, par deux ou par trois, se sont attelés à rédiger les bilans du dispositif pour nos élèves. Ils discutent, débattent, ont des idées auxquelles je n’avais pas pensées, sont efficaces, intelligents, et vont au bout. Alors je les regarde encore et je repense à cette année, aux choix que j’ai faits, et je crois que j’ai fait les bons. reste à m’en souvenir ;

16h45 – La collègue du CLIC et moi allons demander des sous au chef et au gestionnaire pour que le collège ait accès aux outils numériques dont nous avons parlé plus haut. Nous obtenons leurs accords, ça roule ;

17H30 – Plusieurs messages m’attendent dans ma boîte mail, d’étudiants professeurs des écoles, qui me touchent. Ils ont compris qui je veux être, et j’ai aussi réussi à leur faire comprendre.

Déjà que de base je suis émotive, en manque de sommeil c’est pire encore. Mais au moins c’est de la bonne émotion, et elle était super cette journée. Je me demande si tous les métiers permettent de vivre tout ça en si peu de temps. Je crois vraiment que c’est le plus beau métier du monde. A part chocolatier et luthier, qui doivent être pas mal non plus.

Mais quand même, faut que j’dorme.

Day: July 2, 2018

Gestion de données pour l’année prochaine

Du petit lait