Day: June 5, 2019

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“Nouveau” brevet et oral : ?

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Une collègue m’a signalé cette interview. Comme je n’ai pas la télé…

A partir de 3 minutes 10, monsieur Blanquer parle du brevet. Il souhaite encourager la capacité à s’exprimer au DNB, avec des pratique d’expression orale… J’avoue être perplexe : il y a une épreuve orale au DNB, aussi importante que celle de maths, celle de français, celle d’histoire-géographie EMC et celle de sciences. Elle vise exactement à atteindre les objectifs cités par notre ministre : argumenter, s’exprimer à l’oral, développer un point de vue. Monsieur Blanquer ne l’a pas mentionnée. Que cela signifie-t-il ? Qu’elle va être renforcée ? Remplacée ? Qu’une autre épreuve se fera à l’oral ? Des langues, peut-être ? Ou la dictée ? 🙂

Ou alors on fait une épreuve de maths à la pythagoricienne.

 

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Dudamaths, une pépite

clairelomme1 Comment

Dans la catégorie merci les collègues pour vos idées de ressources, voici Dudamaths.

Capture d’écran 2019-06-05 à 18.43.14

Dudamaths est un environnement intégré pour l’exploration interactive des concepts mathématiques et la résolution de problèmes. Parfait pour l’enseignant(e) qui souhaite exploiter un outil interactif fort intéressant en classe avec le TNI, il peut aussi servir aux élèves en mode exploration et découverte de concepts mathématiques. Il permet de simplifier les manipulations à faire en classe.

Voyons donc.

Attention, je crois bien que c’est une pépite. J’ai juste commencé à explorer. J’ai pris trois exemples seulement. En particulier, je voudrais encore tester la partie algèbre et la partie fonctions.

Exemple 1 : les fractions

Je choisis le mode fractions, et on me présente, par défaut, ces deux tiers-là :

Capture d’écran 2019-06-05 à 18.38.18

En déplaçant le point bleu, j’augmente ou je diminue le numérateur :

Capture d’écran 2019-06-05 à 18.38.26

Idem avec le points blanc et le dénominateur :

Capture d’écran 2019-06-05 à 18.38.38

Un clic sur la première icône à gauche, et je passe, avec une petite animation, à une représentation en rectangle :

Capture d’écran 2019-06-05 à 18.38.51

En cliquant sur l’icône +, j’obtiens une représentation différente du même nombre :

Capture d’écran 2019-06-05 à 18.39.03

Clic, et pif, je reviens à une représentation circulaire :

Capture d’écran 2019-06-05 à 18.39.08

C’est hyper pratique, non ? Et la façon dont sont faites les animations est très sympa. Pas trop rapide, fluide, simple.

Exemple 2 : le boulier

Je choisis un nombre. Par défaut on se place en base 10, assez raisonnablement, et mon boulier s’adapte :

Capture d’écran 2019-06-05 à 18.39.42

D’un clic, je visualise façon règles cuisenaires :Capture d’écran 2019-06-05 à 18.39.47

Et si on changeait de base ?

Capture d’écran 2019-06-05 à 18.39.52

Et toc, 15 c’est aussi 2×6+3 :

Capture d’écran 2019-06-05 à 18.40.08

Exemple 3 : traitement de données

Je rentre des valeurs. J’ai pris une valeur négative, pour voir :

Capture d’écran 2019-06-05 à 18.41.39

Je sélectionne l’icône de graphique :

Capture d’écran 2019-06-05 à 18.42.33

Je peux visualiser la moyenne avec une petite animation :

Capture d’écran 2019-06-05 à 18.42.51

Et voilà ma moyenne :

Capture d’écran 2019-06-05 à 18.42.40

Chouêêêtte… Je replonge.

(plouf)

 

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De nouveaux jeux pour ma ludothèque de classe ?

clairelomme7 Comments

Lors des formations fractions et décimaux, dans l’académie, j’ai rencontré des collègues qui m’ont conseillé des jeux que je ne connaissais pas. Malheureusement, emportée par un agenda un peu dense, je n’ai pas noté assez de précisions parfois :

  • Soupe de nombres, un Le compte est bon dans lequel il faut utiliser le moins de cartes possible :
  • Ubongo, un jeu qui ressemble à un tetris, qui irait bien au club jeux de maths.

Capture d’écran 2019-06-05 à 18.26.16

  • Chantilly ? C’est un jeu qui mobilise les fractions. Quelqu’un connaît ici, ou a une référence plus précise ?
  • Maths Brain ? Impossible de trouver de quoi il s’agit. J’ai noté ça dans mon cahier. Help ?
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Les silencieux à l’école

clairelomme2 Comments

Un article est paru dans Libé aujourd’hui, qui me touche particulièrement, aujourd’hui où j’ai participé à faire passer les oraux de DNB :

Jung catégorisait “comme «introverties» les personnes qui puisent plus facilement leur énergie dans le calme et la solitude, et qui la perdent avec davantage de fracas là où les interactions sociales sont incontournables”. L’article pose la question : les enseignants confondent-ils participation et investissement ? Sans doute pas, mais il est évident que participer, dans les normes scolaires, toutes rigides qu’elles soient, est une obligation. “Doit participer davantage”, “trop discret”, voilà des marronniers des bulletins. L’article amène à distinguer l’introversion et la timidité, toutes deux liées à la socialisation. L’une est un manque d’intérêt pour l’interaction, et l’autre la peur de l’humiliation sociale, assez compréhensible malheureusement en milieu scolaire.

Dans la Force des discrets (2012), Susan Cain explique que «les introvertis vivant dans le monde de l’idéal extraverti sont, comme des femmes dans un monde d’hommes, bafoués pour un trait de caractère indissociable de leur identité profonde».

Les effets secondaires de la non-participation reprochée sont le manque d’estime de soi, la dépréciation, l’attrait pour la transparence, le sentiment de décevoir, d’être inférieur. Les enseignants ne sont animés d’aucune mauvaise intention, mais parfois certaines maladresses blessent durablement et la confiance en soi est difficile à restaurer.

Ce matin, en voyant des élèves être dans une telle difficulté douloureuse pour passer leur oral, je me faisais la réflexion suivante : quand on a du mal à lire, à écrire, on a une aide, dans les examens. Un aménagement, un secrétaire, un lecteur. Mais quand on a du mal à s’exprimer en public, on n’a “qu’à se forcer”. Pourtant, croyez-moi, cela n’a rien de naturel pour certains enfants (et certains adultes d’ailleurs), et leur difficulté n’est pas feinte. Quand on est enseignant, qu’on passe sa vie à parler, il n’est sans doute pas évident de mesurer la réalité des introvertis, ou des timides. Pourtant c’est essentiel, car nous risquons d’être violents et d’abîmer de si belles pépites silencieuses…

Merci beaucoup à Rachid Zerrouki pour cet article, qui met en lumière les silences.