Category: Merci Pierrick
Une très prochaine lecture…
Mon mari m’a envoyé ce tweet :
J’adore lire Yoko Ogawa… Alors là, c’est du bonheur en perspective !!! Comment ai-je raté l’existence de cet ouvrage ? Mais tant mieux : c’est une belle surprise.
JE VEUX DES ELEVES !!!
J’ai craqué. Hier, je m’étais dit allez hop, demain matin je fais mon distanciel de personne ressource, comme ça cette fois je n’aurai aucun asynchrone de retard en arrivant aux vacances (la dernière fois, j’en avais plusieurs en retard et j’ai passé toutes les vacances à travailler dur, entre ça et le reste). Or j’aimerais me reposer un peu, pendant ces vacances. Et puis hier, en fin de journée, je n’en pouvais plus : enseigner me manque terriblement. Après plus de 3 semaines de formation, c’était un besoin impérieux que celui d’enseigner. Alors j’ai proposé à mon mari d’aller dans sa classe ce matin, pour par exemple des anamorphoses. Et voilà :
Hé bien ça va mieux. Dans la foulée, je déjeune avec une super collègue de mon ancien collège demain, et je verrai forcément des anciens élèves là-bas, ce qui est toujours extra. Et puis comme l’après-midi je n’ai pas cours, je vais dans mon établissement actuel et je vais pouvoir être avec les élèves du dispositif ULIS présents le jeudi après-midi. Ouf. Ils et elles me manquent… Voilà qui va recharger mes batteries et me rappeler le coeur de mon métier. Pourtant, la formation est super. Mais les élèves, leurs yeux qui interrogent, leurs moues de perplexité, puis peu de temps après la lumière de leur regard et l’énergie qui les pousse à agir dans le sens qu’on espérait, c’est vraiment addictif.
C’est fou, en tout cas : à peine étais-je dans le collège de mon mari que je me sentais tranquille, alors que le foisonnement des activités que j’ai à faire m’agite beaucoup les neurones. Dès que des élèves sont arrivés, j’étais tellement… Comment dire cela ? A ma place. Pas de stress, de l’attention, des objectifs à atteindre, du plaisir, de quoi nourrir ma curiosité. En plus, en coenseignant avec mon mari, c’est du bonheur. C’est tout de même un boulot incroyable que celui d’enseignant. J’ai bien de la chance de pouvoir l’exercer dans cet état d’esprit.
Le chiffroscope
Voilà qui m’a l’air très intéressant ! Il est au top, ce prof d’histoire géo qui est aussi coordo ULIS… Et avec un outil de l’Ifé, on peut être sûr de la qualité du Chiffroscope ! Dommage, je n’ai pas réussi à accéder àune page fonctionnelle du calculoscope, outil numérique associé.
montre-moi à quoi tu joues
Ca va se passer en ULIS
Sur l’excellent La classe de M@llory, il y a des fiches “Ca s’est passé ce jour-là” très bien faites : les thèmes sont variés, le propos clair et concis. J’en ai choisi une par semaine, pour la période 2, pour organiser des débats avec les élèves du dispositif ULIS que je coordonne.
A l’occasion, cela m’a permis de réaliser que je n’ai pas trois, mais QUATRE semaines de classe. Comme tout ce que j’ai prévu me semble taillé trop grand, cela tombe bien. Et cette semaine en plus me libère l’esprit quant à la validation de mes points d’étape. Chouette chouette chouette.
Voici mes séances pour les 4 (youpi !) semaines à venir :
A chaque séance, nous collerons la vignette qui représente l’événement étudié sur la période qui lui correspond (une feuille A3 plastifiée, pour supporter la pâte collante collée, décollée et recollée) :
Pour le 11 novembre, j’ai surtout utilisé ceci, avec la vidéo qui y est associée :
Pour le 24 novembre, j’ai recours à une vidéo d’Europe 1.
Pour le débat autour du 1ier décembre, j’ai utilisé cette ressource, qui m’a donné des situations à proposer aux élèves pour les aider à prendre conscience de la problématique, et pour constituer un appui :
Bon, je suis contente. Comme toujours, j’espère que cela marchera bien auprès des élèves !
Comme un big bang dans mon cerveau
Depuis le début des vacances, je prépare ma période : j’ai tout à faire, en fait. Et comme je ne suis en classe que trois semaines avant de repartir en formation, il me faut être très rigoureuse. Je n’ai vraiment pas de temps à perdre.
Dimanche, j’ai bossé le projet programmation. Lundi, j’ai travaillé le projet esprit critique. Mardi, j’ai profité de ma famille autour d’un bon déjeuner intergénérationnel, et on a jardiné comme des oufettes avec maman. Mercredi, j’ai structuré mes projets et construit l’emploi du temps de la semaine. Là, je me suis dit, b&#§%@ de m*€§, je n’aurai jamais fini à la fin des vacances, d’autant que j’ai quatre interventions à préparer et un livre à terminer et un à commencer d’écrire, c’est chaud, peut-être pourrais-je paniquer. Et puis non, j’ai préféré continuer d’avancer plutôt que de me mettre les nerfs par dessus le tricot. A la place j’ai commencé de plonger dans le projet astronomie. Et mon mari, qui est un découvreur de ressources hors-pair, a plongé avec moi. D’ailleurs nous avons commencé de visionner des documentaires, pour comprendre tout ce que nous ne comprenions pas. J’ai mis mon papa dessus, aussi : il était prof de sciences physiques, c’est pratique.
Aujourd’hui, j’ai terminé ce projet. Dans l’entrain, un projet de période 2 s’est transformé en projet sur l’année, et c’est toujours ça de gagné. Mais surtout, j’ai appris un nombre de trucs complètement dingue. J’en ai le vertige. Je ne suis pas encore sûre d’être au clair sur les saisons, il faut encore que je lise, que je consulte, que je me cultive. Mais la Claire d’hier matin et la Claire de là tout de suite ne sont plus tout à fait les mêmes, et ça c’est fantastique.
J’espère que tout ceci va fonctionner auprès des élèves. Mais je pense. J’ai prévu des lectures offertes pour le quart d’heure lecture en lien avec le thème.
Parmi la multitude de ressources que j’ai compulsées, voici mon top 5 :
Ombrologue
MaxiProf est un site que j’aime beaucoup : le collègue qui l’anime a des idées originales, ambitieuses, qu’il met en forme de façon claire. Aujourd’hui, j’ai découvert son projet “Le shadow art selon Vincent Bal”.
Vincent Bal est réalisateur, mais aussi “ombrologue”. Il réalise u travail que je trouve fantastique.
Le collègue de Maxiprof s’est emparé du travail de cet artiste pour mettre ses élèves de SEGPA en activité. Et c’est extra ! Il partage même sa fiche support.
Se nourrir des expériences
Aujourd’hui, j’ai passé la journée dans le dispositif ULIS de ma tutrice. J’ai échangé avec un perdir, une IEN, un IA-IPR, une CPC, ma collègue-tutrice et mon collègue-mari. A la fin de ce très beau jeudi, j’ai évolué. Je me suis nourrie des expériences, des avis, des mises en garde, des questionnements de chacune et chacun. J’ai pu ainsi faire le point sur ce que j’ai mis en place, ce que j’aurais aimé mettre en place (mais je n’ai pas encore eu le temps ou que j’ai perdu de vue, tant la tâche était déjà ample), ce que je n’ai pas réussi à mettre en place. J’ai réfléchi à ce que je vise, ce que je veux, quelle coordo je souhaite être, quelle activité je souhaite en classe pour les élèves.
Comme souvent, c’est à la maison, en racontant toutes mes aventures et mes réflexions à mon mari que j’ai pu faire vraiment le point et trier pour me projeter. C’est vraiment un luxe extraordinaire que d’avoir pour collègue la personne qui me connaît le mieux, qui comprend ce que parfois je ne comprends pas encore moi-même. J’ai aussi pris conscience du travail déjà engagé. J’ai encore beaucoup à faire, mais je pense que j’ai bien avancé.
Je vais profiter à fond de la dernière semaine de formation pour cette période, puis des vacances, mais je vais aussi rentrer avec allégresse, forte de mes projets.
Quelle aventure motivante, de devenir coordo ULIS ! Et que c’est chouette de pouvoir me remettre en question, apprendre, réguler, interroger, et me nourrir des expériences des un(e)s et des autres !
Mais c’est qu’on en fait, des choses, en Ulis !
Mon mari s’est fait un bel affichage qui récapitule ses activités rituelles. L’idée m’a beaucoup plu, alors j’ai adapté son affichage aux activité par chez-nous. Voilà ce que cela donne :
En jaune, les activités incontournables, obligatoires dans la semaine.
Là où je dois encore progresser, c’est dans la ritualisation des moments des activités qui concernent le plus d’élèves possibles (la dernière page). C’est encore un peu bazardeux ; mais en même temps, je n’ai jamais les mêmes élèves, même à un horaire donné une semaine sur l’autre. Et seulement quatre semaines se sont écoulées pour moi depuis la rentrée. Cependant je pense que c’est là-dessus que je dois concentrer mes efforts.
Classe investigation, par le CLEMI
Mon mari a trouvé cette ressource :
Alors en effet, voilà qui pourrait bien m’intéresser. Classe investigation est un jeu d’Éducation aux médias et à l’information et se présente sous la forme d’ “une enquête journalistique immersive”. Les élèves sont amenés à travailler l’oral, l’écrit, l’esprit crique (un de mes thèmes de l’année), et confrontent leurs idées et leur compréhension. Je ne sais pas si un public d’élèves ULIS est pensé en amont, mais je suis sûre que cela doit pouvoir s’arranger… Des formations sont prévues, mais je suis déjà en formation CAPPEI à ces moments-là. Je me suis donc sagement inscrite, en croisant les doigts pour que nos agendas parviennent à se croiser. A l’issue de la formation, on reçoit le kit Classe investigation.
