Beaucoup de maths parce que c'est beau, mais plein d'autres choses pour tout enseigner à toutes et tous !
Sur le blog de mon mari, j’ai lu cet article sur la projection Fuller, une projection icosaédrique. Je pense que je vais mitonner une activité à partir de cette idée-là. Je crois que je pourrais y activer pas mal de thèmes : du calcul, de la géométrie, des grandeurs et mesures, de la proportionnalité qui traverse tout…
Olivier Longuet me dit dans l’oreillette qu’un fascicule Kangourou existe sur cette projection… Merci Olivier (et merci monsieur Kangourou, aussi) !
Ici, vous trouverez un diaporama canadien sur le courant de l’enseignement explicite. Que ce soit son contenu, ses sous-entendus ou les commentaires associés ici et là, je trouve bien dommage de déployer autant d’énergie pour éviter le débat et caricaturer. Se contenter ainsi d’opposer “enseignement explicite” et “lubies socio-constructivistes” est décevant et même méprisant.
Heureusement, la “cousine française” oublieuse que je suis continuera de s’enrichir de tous les apports intéressants, enseignement explicite compris, en évitant soigneusement les dogmes.
– Madame, pourquoi vous n’êtes pas là en juin ? C’est tout gris sur pronote.
– Je fais passer un concours, je serai loin et occupée au concours tout le temps. Mais on devrait avoir le temps d’avoir traité l’essentiel du programme, ne vous inquiétez pas.
– Vous passez un concours ? C’est quoi comme concours ?
– Je ne le passe pas, je fais partie du jury.
– Ah ok, vous l’avez pas, vous, le concours, alors.
– Si, mais ça fait un moment que je l’ai.
– Bah oui t’es bête, quand on fait passer un concours forcément qu’on l’a !
– Nan, regarde the Voice. Florent Pagny il l’a pas, pourtant il est juge.
– Ah oui, t’as raison… C’est un contre-exemple, hein madame, c’est un contre-exemple, et du coup la généralité elle est toute pourrie !
– Oui, c’est un contre-exemple.
– Vous voyez, c’est pas grave que vous serez absente, on a retenu ce que vous nous avez appris.
Bon, tout va bien donc…
