Des élèves de 5e m’ont posé deux questions :
Madame, l’infini, est-ce que c’est un nombre ?
Et du coup madame, il y a des infinis plus grands que d’autres ? Parce que genre l’infini plus deux, c’est plus grand que l’infini ? Moi j’crois pas, j’crois c’est pareil.
Nous avons débattu, et j’ai apporté des éléments de réponse. De fil en aiguille (mais rapidement) nous avons parlé discret et continu, infini de N et infini de R. Cela m’a trotté dans la tête : les élèves comprennent bien qu’on n’énonce pas les décimaux ou les fractions puisqu’il n’y a pas de successeur, alors qu’on peut énoncer les entiers. Cette vidéo m’a plu. Mais pour des 5e, c’est quand même ardu ; certains vont trouver ça très abscons, même si d’autres vont percuter avec gourmandise.
Rho, peut-être ça passe pour tout le monde si j’accompagne.
Mmmmh, peut-être pas.
Rhaaaa, que faire ?
Elles sont vraiment chouettes, ce vidéos d’Arte.